國小科技教育 Day03學習日誌

任課教師： 王小璿教師

學　　生： 尤嬿琇

學 號：20

一、課程摘要(條例式)

    1.聆聽同學評析挑選的教案。孟學老師跟我一樣對電亮心光卡的實際授課是安排在哪堂課上有疑問。

二、學習心得

在看了這麼多優秀的教案之後，輪到自己來做，還是會發現自己沒有辦法做到像這些老師們這麼好，可是我覺得寫教案最重要的還是要看自己學生的程度到那邊，雖然我寫不出這麼優秀的教案，但是寫出適合自己學生的教案這點自信還是有的。

其次我覺得看了這些優秀的教案之後又會在看的同時省視一遍自己的教學流程，會在一些環節觸動自己，在心中下定決心，下一次這邊我要如何教讓學生可以更加快速的理解，像這次我就很欣賞動物仿生秀老師的素養評量方式，一般我們做自評表可能就是列出項目讓學生自己勾選1到5分，但是她把1到5分分級成A到E級，每個項目都清楚客觀呈現出來，除了最後可以做成雷達圖讓學生一目瞭然自己的程度落在哪邊，我覺得還可以把這份評分的方式用在生生互評上，如此一來老師也不用擔心互評的學生拿捏不好給分，而且學生可以幫忙教師做評分這塊，在教學上也是我希望可以發展出來的。

透過參考優秀的作品，讓自己進步一點點，慢慢地期許自己也能像這些老師一樣優秀。

這幾天也有向老師學習到一項小技能，過去我自己在寫教案看科技領域指標時會覺得好像看不懂，似懂非懂，這幾天發現原來要議題、科技領域、發展手冊同時看，一比對之下，疑問就少了許多，更清楚課綱要向我們傳達的意思了。這次再看教案也忍不住將我負責的教案和動物仿生秀的教案拿來做比對了。

今天上課學習同學分享的要點，臺屏老師提出教案要先看學習脈絡的單元、接著看目標、策略到評量，因此他把教案的教師導學、組內互學、組間共學都放在一起看，這樣有助於我以後檢視教案要用這樣的角度來環視。另外還有提到評量的學習歷程，除了老師自己知道想要檢視學生什麼學習狀態，也要讓學生也知道自己為什麼得到這個指標，這樣學生才知道自己得到這個分數是因為有做到什麼程度。

另外有老師討論雙項細目表與課程內容的先後順序，視目的性應該可能有先有雙向細目表還是先有課程內容，如果先有內容容易會不同領域的指標相同，雙向細目表和教學內容應該要雙向互動的隨時修改。

可以接受到不同老師從不同觀點評析同一份教案，聆聽這些報告真的很過癮。育穎老師用藝術的領域介入讓我覺得很新穎，一般教師在設計教案都很害怕藝術領域，因為老師自己也不熟，但是看它用手電筒表示-聖桑化石-音樂性呈現出來的方式會覺得其實不會很難，只是我們沒有開發自己這塊領域的視野，透過這堂課讓我們開闊自己的想法，真的很超值。